在华10年的日本教练：中国足球比日本差在哪？

作者： 徐泽鑫

​2比0，没有一丝意外，虽然足球是圆的，但却不适合中国足球，尽管很多时候都不适合。

赛后，我打了个电话给自己的好朋友，日本教练——浅野伸太郎。

“比赛看完之后什么感觉？”

“有差距，不论个体的能力，还是整体的配合”，浅野教练不好意思地笑了。

“上半场我们机会很多，这是必须要进球的。整体看下来，我感觉日本状态不够好，最亮眼的还是伊东纯也。反观中国队这边，武磊和张玉宁没给我留下太多印象。”2022年1月27日，浅野在苏州见证了李霄鹏的首秀。

半年多以前，2021年5月30日，苏州奥体，浅野现场观看了中国与关岛的比赛，那是李铁的国家队首秀。

浅野伸太郎

“武磊的速度真快，意识又好，好多无球跑位，队友即使没传，但他一直在跑，特别勤快，这才是在国外踢过球的样子。”

“阿兰国足首秀，替补登场进了2个球，中国球迷都很认可。我看在他替补席热身就给中国球迷鼓掌了。”

同样的地点，不同的教练，相似的球员，许多事已物是人非。

但当时与浅野的一些对话，如今再翻出来，依旧嚼之有味。

我那会儿追问他最多的问题就是：“中国足球，尤其是国家队层面，究竟要怎么做才能追赶上日本？在中国工作了近10年，你觉得中国青训的问题出在哪里？”

一、教育

“文化教育，中日差别影响很大。”浅野脱口而出。

“中国侧重学习，压力大，三年级作业很多。真的，三年级的学习成绩好不好影响大么？”浅野反问我，试图找到困扰他多年的答案。“孩子喜欢的东西，如果家长不让他们做，这个孩子的未来怎么样？”

目前，浅野在中国带队有两种模式，一种是为自家青训俱乐部服务（苏州康力），一种是进校为孩子提供教学。

浅野带队

在他所带的小学中，正常情况是1周4练，时长1个小时左右，去年10月份之后孩子会在4点之后才开始练球，放学时间比日本稍晚。

放学时间的早晚，决定了中日孩子参与课外体育活动的时长。

以浅野为例，在他小学四至六年级的时候，1周有3次训练，周中1天周末2天。其余时间，会在放学后与不同年级的孩子一起玩球。

“小学6年我们都混着踢，类似街头足球。回家后放下足球，才会洗漱吃饭做作业。”作为过来人，浅野表示这是因为作业少的缘故，但并不说明日本人就不重视学习，日本的教育机制是学习好才能参与社团活动，如果学习不行，学校是不给你参与运动的。

那时，浅野的学习成绩在班里名列前茅。当被追问能排到第几名时，他摇摇头。

“日本小学的成绩是不排名的，中国现在也不提倡了。”浅野看到了其中的变化。

2021年6月1日，这样的情况有了改变。教育部出台的《未成年人学校保护规定》，学校和教师不得公开学生考试成绩与排名。

“如果按照日本校园足球的思路，此前在这方面，中国是不太适合发展校园足球，不太适合优秀苗子的孵化与向上输送，整体的足球系统不够规整。”

然而，在该措施没有出台之前。作业、排名、升学，无形之中都会转嫁到老师、父母、孩子身上。

囿于环境，不少孩子从操场被赶回教室。年龄渐增，待在教室的时间便越长。前段时间，我在踢野球的时候跟一帮80后的球友聊起这个话题。

谈到北京的双减政策时，海淀区的各大C罗梅西们表示羡慕至极。“想当年上学那会，体育课动不动就没了。当时不知道咋没的，班主任就说体育老师生病了。年级越往上体育课越稀少，一周有一节真把我开心坏了，踢球打球运动真的好爽。”

根据清华大学体育产业发展研究中心和网易体育联合发布的《2020全国青少年体育培训机构调研报告》，11岁之后中国参与足球培训的孩子呈现断崖式的下滑，即小升初的阶段。

这一点，我在2019年北京某小学的采访中得到了证实。“一至三年级女生是1周3练；四至六年级女生是1周2练，因为不少高年级孩子的课外补习班多了。”校体育部的负责人介绍道。

初中阶段，日本校园的放学时间会延后至4点左右，但孩子们参与足球的热情不会被削减。

“上初中我们是周一学习，其他时间踢球，每天保持在一个半小时左右的训练。”学生时代的浅野跟许多同龄人一样，希望能够通过3年的努力，站上高中选手权大赛的舞台。

同时，由于日本没有户籍制度，包括浅野在内的所有日本足球少年，理论上都有着加入诸如青森山田、市立船桥和首都圈某些传统足球强校的机会。

这里汇聚着全国各地优秀的足球少年，少数人能踏上全国大赛的舞台，毕业时或以特长生之名进入大学，或被职业俱乐部所选中，比如日本国脚柴崎岳、长友佑都等等。

长友佑都昔日参加高中选手权大赛

而金字塔腰部和底部的多数者则需要参加高考，考上则获得面试名校的机会，落选则可以选择“短期大学”或“专门学校”就读（类似大专）。

“像大专出来的学生他们的就业和社会地位不会差到哪去，公司招聘更多看能力，绝非一纸文凭。”浅野说道。

日本足球多样化的上升渠道，容纳了许多绿茵奔跑者的遗憾与挫败，降低了少年试错的成本，给予了几十万人探索另一人生维度的可能。

浅野便是其中的受益者。“我没能参加高中选手权，但当时我是埼玉县预选赛前8名的队伍，比赛后有大学邀请我面试，最后以足球特长生的身份进入了大学，毕业后顺理成章做青训了。”

二、理念

对话之后，我跟浅野来到了他所带队的国际学校。这一天，他要为为日本部的15名孩子上课。一路上我们驱车前行，偶遇大雨倾盆，十几分钟后阴转晴。抵达学校时，操场看不到雨滴。

经过与老师的沟通，为了孩子的安全，室外足球课改为了室内篮球馆。“如果在日本，授课还会在室外，这是对孩子的磨练。”苏州康力俱乐部的负责人傅雨楠在日本生活过7年，目前与浅野共同经营这家青训俱乐部，他俩对于中日足球的见解，在某些方面有高度的默契。

室内篮球馆教球

走进篮球馆，9幅颜色各异印着不同体育项目的海报映入眼帘。

“参与体育的前提，首先要理解体育的目的。以足球为例，第一是快乐，第二是锻炼，中国更强调成绩。很多时候，家长与孩子不理解为何快乐是第一位。”浅野一声长哨，15名五到六岁的日本孩子立马集合。

“幼儿园的足球要以玩耍为主。”在浅野眼中，尽情地玩耍才是孩子参与足球最主要的目的。基本功和技战术教学，更多应该放到小学的时候。

45分钟的足球课程中，不少孩子会踩球车、会摔倒数次、会坚持不了想放弃，很多时候他都是扮演旁观者的角色。

足球少年此时会如何做选择呢？喊家长？喊老师？

不。他们会自己爬起，或者依靠队友的帮助继续坚持。唯有一个女生最后因体力不支，跑到一半后宣布放弃。

“踢球与比赛绝不是仅仅为了赢，我更看中的是在这个过程中的努力，与队友一起产生的情愫，比如友谊、互助、团结和拼搏等人性中美好的部分，这些才是人们参与足球、参与体育的价值与意义。”

经过10多分钟的奔跑，汗水从孩子的面颊流下，笑声远远便能听到。当哨声再次响起，补水环节到了。有个女孩拧不开水壶，救助信号发出后，队友们上前帮忙拧开。

之后分队比赛的换衣环节，有2个孩子一直穿不好队服，衣服后领扯不下来，同样有队友伸出援助之手。

趁着孩子休息间隙，我再次端详了那9幅海报，发现每张海报底下附有一个英文单词，从左到右分别是：“行动、有趣、勇敢、活力、技巧、尊重、健康、团队与成长。”

尽管这些孩子还无法了解这些单词的含义，但傅雨楠告诉我们，在上课的时候，他们已经在践行体育所能给予他们的美好品质。

在国际学校，浅野的很多理念都能与老师父母达成高度契合。如果去到中国国内的学校，会有不同么？

“中国的学校与老师更注重成绩。我带某校的女足队，一开始孩子不理解足球与成绩有何影响。第一年球队成绩不好，第二年我们杯赛夺冠了，学校立马非常支持我们。”原先1周2练变成1周4练，校方态度的转变，让浅野教练倍感欣慰。

然而，他更想坚持快乐足球的理念，不想完全被成绩左右。

在几年前的采访中，北京平谷某小学的外教遇到类似的情况。这名外教每天都得驱车60多公里前往平谷，只因校方要求早上必须6点钟练球，练2小时，下午加练1小时。

“校长觉得下午训练时间过少，所以上午得加练，但这种模式却让很多孩子都不喜欢足球，甚至连碰都不想碰。校领导虽然没有明面提成绩要求，但私底下都懂。”后来，外教率队打入决赛，却在赛前被宣布下课。“把我换了，拿到冠军后功劳全跟我无关。”

“中国学校的足球队如果只是单方面注重成绩的话，往往会忽略孩子从中收获的其他品质。”傅雨楠希望中国青训从业者与相关部门少一分浮躁，多一些耐心。“足球是个长期的项目，需要漫长的过程。”

三、选才

在国际学校观看浅野教学的过程中，有个男孩引起了大家的注意。一开始持球不规范，经过点拨立马纠正。有球训练，球不离脚，许多未经教学的动作，他已了然于胸，甚至娴熟运用。

比赛中，他的单刀破门与两次拉球过人，让旁边的傅雨楠大为赞叹。“这种就是天赋，教练一教就会，运球时不是人跟着球走，而是球粘着人。”

经过一番打听，这个日本小孩之前接受过一年的足球训练，所以在某些技术的处理上要更细腻。“尽管有过训练，但在比赛中有这样的表现，幼儿阶段还是很少见的。”傅雨楠说道。

除了这种肉眼可见的天赋外，专注于孩子个体成长，还能发现更多难得的优点。浅野在一次校队的选拔过程中，发现一个女孩跑步不是最快的，但运动姿态很好看。

“天赋好的孩子，往往不知道自己的天赋在哪？”

经过沟通，浅野了解到孩子跑步时并没有完全用力，于是他让学生卯足了劲试试看。“全力跑真的很快。”之后田径队的老师询问我，有没有合适的人能去参加跑步比赛。浅野果断推荐了这个女孩，后来她在某项锦标中斩获前两名。

以此类推，浅野拿了中国足球小将做案例，“除了这些被熟知的孩子，我相信更多有天赋的孩子是没被发掘出来。或者被发掘出来了，没有遇上优秀的教练，基本功没练好，最后被耽误了。”

2020年，中超某U系列梯队进行精英队伍的选拔。在我咨询如何挑出这些孩子时，跟队记者瞥了我一眼：“中国目前没有成熟的球探体系，更多是来自校园队或者其他教练的推荐。”

据了解，某前国脚几年前在担任国字号梯队的主帅时，一上任电话就被打爆了。多数来电是教练与经纪人，他们的诉求无一例外都是向新帅推荐自己手下得意门生。

“中国更多是推荐机制，比如某个学生优秀，他就可能被推荐给申花、海港之类的。”浅野近些年的所见所闻，与外界的报道基本吻合。

日本的选拔有些不同，同样是教练筛选优秀的孩子，但他们还需要经过残酷的面试PK，名额有限，各个都道府县的队伍太多了，典型的僧多肉少。

“比如小地区的选拔队，每队主帅会选两三个学生，其他地区类似，然后集中到某个地方进行比拼选拔。每个被选上的地区球员会穿上号码牌，试训、比赛展现各自的才华，被不同的教练所看到。大地区按照类似的模式，一层层上去最后到国字号选拔队。”

昔日亚洲一哥香川真司就是著名的代表，先后入选过国家选拔队及日本U15国家队，在入选日本U18东北地区代表队后，成功加盟大阪樱花，而他后来成了日本职业足球历史上首位没有经过职业球队青训系统，并在高中毕业前能签订职业球员合约的球员。

随后的故事人尽皆知，J2时期被克洛普看上，连升几级前往德甲，帮助多特拿下德甲冠军，帮曼联拿下英超冠军，成为日本10号。很多人都在夸多特的球探体系，但背后却少不了日本足坛的努力。

“日本足协与欧洲和世界建立了很好的联系，他们尊重足球强国，虚心学习，最重要的是经常恳请对方多关注我们，尤其是各国的球探。”

“比如老熟人特鲁西埃，他即使不在日本多年，但依旧跟日本足球保持紧密联系。日本足协会利用他手上的资源，比如教练、球探等人际关系去加强日本与先进足球地区的联系。慢慢地，欧洲球探会放眼日本，为日本寻找更多人才和天才。许多不知名的小球员就是这样被挑出来的，慢慢由点及面，日本的留洋基数就上来了。”

游学日本7年，从事青训行业4年，傅雨楠解答了日本留洋人才井喷的密码。“邀请外教外援，日本人不仅要求他们做好本职工作，还会将优秀人才的资源最大化。”

四、硬件

在中国生活工作的10年，浅野看到了青训发展的难点，同时观察到了一些可喜的变化，比如参与人数、硬件设施和竞赛模式。

“近10年，中国青训是在变好，最大的变化就是参与人数多了。中国孩子有自己的优点，学习的积极性很强，对待某些动作不轻易放弃，一直要学到规范。”

在浅野看来，这得益于中国孩子好学的习惯，但有时身上会有一些小毛病。“自主性很强，不如日本孩子听话。”

这一点，在北京某所特色足校有所体现。据这所小学的外教介绍，小学生的反抗能力强，有时还会跟长辈顶嘴，说教练你做的不对，“孩子不是很听话”。

实际的教学中，如果浅野把同样的足球课程教给日本孩子与中国孩子，他发现在同样的时间内，日本孩子的动作规整性与进步速度要明显快于中国孩子。

“启蒙运动不足，这个跟先前所说的环境有关。在中国，小孩室外运动需要父母时刻在身边看护，日本不需要。”是否能在小学之前，充分地“放养孩子”，释放儿童的动物性，很大程度影响着后天的运动机能。

幼年时的久保

久保健英的父母便是比较优秀的代表。“外面很晴朗，出去玩吧。”这是从小到大父母对久保健英说的最多的话。从2岁开始，父母几乎不买任何玩具给他，甚至连可以躺靠的沙发都没有。不完全统计，幼年的久保健英一年有超过350天都在家附近的公园踢球。

踢球方面，久保健英多数时候跟同龄人一样，经常在沙地上玩球，那样皮球就很难接住。据浅野的观察，他很羡慕中国孩子踢球，小时候就能在人工草坪上踢球。目前，日本还很难完全普及人工草。

“日本沙地居多，小学没那么多人工草，初中私立学校会有一些，小学生都在土地上踢，对基本功训练不容易，但沙地能锻炼基本功，平时在土地训练，孩子对于困难环境的适应性会增强，如果参加比赛都是专业草地，日本球员的传接球会更流畅，整体的节奏配合更好。”

2020年12月，浅野观看了富力的青训，发现这些U10与U12踢球的孩子都是各个学校的孩子。“这个模式跟日本差不多，是一种值得普及的模式。”

据了解，此前的这些孩子来自不同的学校和民间青训俱乐部，每天放学后孩子会集中前往富力青训基地进行训练，洗漱吃完晚饭后再统一送回家，基本做到了不脱离校园、家庭和社会的原则。

五、人才

根据日本足协2021年公布的数据，2020年度日本注册球员人数为818414人，其中有18人效力于欧洲五大联赛（20/21赛季），该项数据亚洲第一。其他欧洲二流联赛，包括荷甲、比甲、俄超、葡超等欧洲各国的第一级别联赛，留洋人数超过35人，同样位居亚洲第一。

这些数据换来的是什么呢？

2020年疫情之下，日本国家队组织海外集训，公布25人大名单，球员全部来自欧洲联赛。2021年5月，日本足协公布2套国家队阵容，一套全留洋，一套14人留洋。世预赛40强赛中，日本10-0缅甸，成为首支晋级世预赛亚洲区12强赛的球队。

接下来的3场12强赛，不出意外的话，日本将连续第7次跻身世界杯的决赛圈，他们的梦想是8强，再创历史。相较之下，中国队已经“提前”告别卡塔尔。

上世纪八九十年代，中日两国的足球水平不相上下，大赛成绩互有输赢，经过二十多年的洗礼，两国足球却呈现出迥异的发展状态。

据浅野的观察，一个重要原因是反思精神与实践能力。其中有两次失败，激发了日本足球的变革。

第一次是1993年的多哈悲剧，坐拥拉莫斯与三浦知良的日本队，在第89分钟遭遇伊拉克2-2绝平。东京电视台以48.1%的收视率创造了历史新高，但却在最后时刻目送蓝武士出局，整个国家悲痛万分。

多哈悲剧

“我觉得失败的经验很重要。”浅野说如果没有多哈悲剧，没有那次刻苦铭心的失利，就没有日本足球的今天。

正是有了失败，才让日本足坛去重新思考日本足球的过去与未来。哪些是错误的，哪些是正确的，哪些是适合自己的，哪些必须持之以恒去坚持的。

当时的反思，大概可以概括为如下几点——

其一：捋清国家队与俱乐部的关系，国家队不是培养球员而是选拔球员，俱乐部才是培养球员的地方，青训是俱乐部的义务，更是重中之重。

其二：以三浦知良为代表的日本球员，掀起留洋的热潮，三浦放弃1亿日元的年薪，前往意甲热那亚打拼。

其三：学会比赛，足球只要抓住关键的机会就行，不必90分钟都要拼命进攻。

其四：女足年轻化，时任日本主帅铃木保招入年仅15岁的泽穗希。

5年后，日本圆梦法兰西；9年后，日本在本土创造了16强的最佳战绩；25年后，在罗斯托夫竞技场给全世界留下最美的遗憾。

“2018年我们失败了，最后1分钟被比利时逆转，无缘创造历史，整体经验欠缺最后导致失败的结局。”回忆起那倒下的14秒，浅野没有太多的惋惜，有时候，失败的经验要胜于成功，尤其是事后看到悄然的改变。

“这个失败对于日本足球的未来是有促进作用。N年后，等到那批球员退役了，他们成了教练、足协官员或者主席，能把昔日的成败得失分享下去的话，日本足球将获益匪浅。”

俄罗斯世界杯之后，日本国家队加快了更新换代的速度，长谷部诚退出，久保健英、堂安律、富安健洋、镰田大地相继上位，留欧的人数直线攀升。

六、快乐

在这次对话后，我点开了浅野的头像，之前与他聊天，只知道他的头像是一块足球的战术板，如今点开后发现里头写了一些汉字——共有四行，第一点是快乐足球。

“100人里面拿冠军是少数，最终有几人能去职业俱乐部，凤毛麟角。对于多数人来说，参与足球最重要是基于爱好。”

作为一名青训教练，浅野知道在中国搞青训难，环境、文化、模式都在存在差异，但他还想一直留在中国，因为中国足球是一个有待开发的矿宝。

“目前处于成长期，需要更多的日本教练，同时还有许多同胞想过来中国，自己也想为苏州足球、中国足球做点贡献。”

未来，他的目标只有一个，让更多的中国孩子走上球场。“希望有越来越多的中国孩子参与足球，感受足球的魅力与美好。”